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Psychology and Educational Sciences

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Section de psychologie

Section des sciences de l'éducation

Technologies de formation et apprentissage

Bibliothèque FAPSE

Formation aux outils de base en informatique

Formation Continue

CAS SEXOLOGIE CLINIQUE édition 2023-2025
CASSEXO2325
  • Teacher: Mylene Bolmont Crochon
Exerciseurs 74111 - 2023/2024
74111_ex23/24
  • Teacher: Amina Ajiach
  • Teacher: Soukaïna Ajouaou
  • Teacher: Drgam Al Ballat
  • Teacher: Hanine Phalestine Al Madhoun
  • Teacher: Leslie Rachel Alam-Muller
  • Teacher: Tatiana Audrey Angeloni
  • Teacher: Chiara Audrey Arango
  • Teacher: Maud Arnaud
  • Teacher: Charles-Artus Jean Atdjian--Paganelli
  • Teacher: Joman Riyadh Ahmed Atwan
  • Teacher: Léa Badel
  • Teacher: David Barbey
  • Teacher: Victoria Barthe
  • Teacher: Filipa Batista Caseiro
  • Teacher: Bastien Benard
  • Teacher: Sophie Bénard-Linh Quang
  • Teacher: Bruno Alejandro Benitez De Mestral
  • Teacher: Meissa Benmimoun
  • Teacher: Manon Sarah Berchat
  • Teacher: Corentin Berset
  • Teacher: Marion Bertossa
  • Teacher: Cindy Alexandra Bissat
  • Teacher: Emilie Borgeaud
  • Teacher: Alessia Bramato
  • Teacher: Ana Brisibe
  • Teacher: Laëtitia Alexane Brunat
  • Teacher: Yanira Crisotemis Buchs
  • Teacher: Enea Natalino Buffelli
  • Teacher: Christel Nancy Candaux
  • Teacher: Lola Rose Canellas
  • Teacher: Benjamin Cantini
  • Teacher: Maria Alejandra Cardenas Naula
  • Teacher: Anthony Daniel Carrel
  • Teacher: Angélique Chabloz
  • Teacher: Leïla Chassot
  • Teacher: Alexia Margot Chastanet
  • Teacher: Zhuoyi Chen
  • Teacher: Fredrik Do Rosario Chissano
  • Teacher: Nina Clémence Chollet
  • Teacher: Taïeb Chraïet
  • Teacher: Maëva Christinaz
  • Teacher: Raffaella Cimmino
  • Teacher: Matteo Vincenzo Claudé
  • Teacher: Océane Coiffard
  • Teacher: Mina Ileina Colaizzi
  • Teacher: Gaëlle Conconi
  • Teacher: Erika Camila Conner
  • Teacher: Lucas Gilles Conterno
  • Teacher: Dana Correia
  • Teacher: Filipa Correia Vaz
  • Teacher: Mikael Luca Couturier
  • Teacher: Margaux Crispin
  • Teacher: Alisson Cuvi Sarasti
  • Teacher: Lea D'Agnelli
  • Teacher: Tomás Manuel Da Silva Neves
  • Teacher: Clara Ségolène Valentine de Coulon
  • Teacher: Enza De Mita
  • Teacher: Carina De Sa Lima
  • Teacher: Chloé Louise De Senarclens
  • Teacher: Rachel Caroline Delacrétaz
  • Teacher: Manon Melina Rachel Demierre
  • Teacher: Maud Lou Laura Dennebouy
  • Teacher: Yara Dias Barros
  • Teacher: Pedro Dias da Fonseca
  • Teacher: Josiane Doho
  • Teacher: Carolina Domingues
  • Teacher: Chaïma Draoui
  • Teacher: Elise Droin
  • Teacher: Anesa Dumani
  • Teacher: Emma Duvillaret
  • Teacher: Christian Timote Edouard
  • Teacher: Théo Christian Ehrat
  • Teacher: Noah Nielsen Emonet
  • Teacher: Sarah Jeanne Epelly
  • Teacher: Benoît Fabbi
  • Teacher: Emilie Faccio
  • Teacher: Andréa Marie Caroline Faleiro
  • Teacher: Clara Marie Farfouillon
  • Teacher: Tiziana Favretto
  • Teacher: Dorontina Fazliji
  • Teacher: Juliane Antonia Fegert
  • Teacher: Luis Manuel Ferreira
  • Teacher: Barbara Daniela Ferreira de Freitas
  • Teacher: Laina Clémentine Filipowski
  • Teacher: Maé Luna Fuchs
  • Teacher: Oscar Juan Ingemar Gamez
  • Teacher: Maxime Valentin Garcia
  • Teacher: Gasheja Daniela Gasana
  • Teacher: Luana Gentile
  • Teacher: Sephora Suzanne Gheldman
  • Teacher: Léa Ghezzi
  • Teacher: Tessa Tatiana Rosa Giacomini
  • Teacher: Ana Carolina Gonçalves Simoes
  • Teacher: Santiago Gonzalez Reinozo
  • Teacher: Maxime Sioan Gros
  • Teacher: Teva Louis Dima Guérin--Payet
  • Teacher: Zeynep Selen Güldür
  • Teacher: Leonela Nataly Gutierrez Garcia
  • Teacher: Tsilah Guyot
  • Teacher: Maude Aurore Clara Haldimann
  • Teacher: Océane Haro
  • Teacher: Kaltrina Haziri
  • Teacher: Tiffany Henchoz
  • Teacher: Alyssa Hochstätter
  • Teacher: Dylan Henri Manuel Enzo Hofmänner
  • Teacher: Aurélie Audrey Marie Hulo
  • Teacher: Samantha Hutchinson
  • Teacher: Erblina Idrizi
  • Teacher: Evelyn Ximena Iglesias-Geiser
  • Teacher: Julien Isenschmid
  • Teacher: Blenda Jashari
  • Teacher: Aliénor Vinciane Keller
  • Teacher: Maurine Elise Keller
  • Teacher: Amir Khachidogov
  • Teacher: Amanda Emilie Kilchoer
  • Teacher: Anaïs Kistler
  • Teacher: Ayshe Raelle Kizilçay
  • Teacher: Lisa Kobzar
  • Teacher: Anna Koroltchouk
  • Teacher: Viola Afiola Kostanjevci
  • Teacher: Anaïs Iria Krieger
  • Teacher: Omayma Laghmari
  • Teacher: Matteo Lampis
  • Teacher: Léa Silvana Leinenweber
  • Teacher: Luca Lippuner
  • Teacher: Mélodie Elsa Loiseau
  • Teacher: William Lopes Semedo
  • Teacher: Dunia Lorenzo Esposito
  • Teacher: Tomas Alessandro Luca'
  • Teacher: Gentrit Lutfiu
  • Teacher: Anthony Julien Magnin
  • Teacher: Chloé Emilie Maio
  • Teacher: Pierre-Alexis Philippe Mallet
  • Teacher: Deborah Elisabeth Mannino
  • Teacher: Joao Daniel Marques Gonçalves
  • Teacher: Noah Minh Dang Matter
  • Teacher: Floriane Adrienne Mbumbe
  • Teacher: Sami Mechhidan
  • Teacher: Pauline Monique Madeleine Mencaraglia
  • Teacher: Elisa Johanna Anna Mermoux
  • Teacher: Olga Metelska
  • Teacher: Danaé Melissa Meynet
  • Teacher: Antonio Miggiano
  • Teacher: Margaux Mouchet
  • Teacher: Nina Munar Leandro
  • Teacher: Maxime Mutschler
  • Teacher: Darius Ryan Nadjafi
  • Teacher: Mei Nakajima
  • Teacher: Fatou Mbacké Ndiaye
  • Teacher: Valentina Nebija
  • Teacher: Nzambe Nathan Ngani
  • Teacher: Mia Nguyen
  • Teacher: Melissa Isabela Nicoles
  • Teacher: Elia Bellida Laura O'hana
  • Teacher: Alexandre Oliveira Carrales
  • Teacher: Ana Sara Oliveira da Mota
  • Teacher: Léa Ordon-Skwarczynski
  • Teacher: Manon Ossent
  • Teacher: Delfina Paciotti Iacchelli
  • Teacher: Nour Michèle Khan Pagès
  • Teacher: Natalia Pagliuca
  • Teacher: Samara Clara Paoliello
  • Teacher: Maeva Papaux
  • Teacher: Larissa Alexandra Pariona Quispe
  • Teacher: Sara Zoé Perroud
  • Teacher: Igor Petrovic
  • Teacher: Giulia Piga
  • Teacher: Luz Maria Pineda Garda
  • Teacher: Rodrigo de Jesus Pires Gomes
  • Teacher: Angalee Vimukthika Piyadigamage
  • Teacher: Lisa Polier
  • Teacher: Leila Priluskic
  • Teacher: Lou Racloz
  • Teacher: Carla Ramusat
  • Teacher: Noémie Raphoz
  • Teacher: Morgan Rey
  • Teacher: Sandra Rivas Beneitez
  • Teacher: Mia Rochaix
  • Teacher: André Rodrigues de Sousa Tomé
  • Teacher: Nellie Rodrigues Soares
  • Teacher: Lou Elise Rodriguez
  • Teacher: Léa Roeslin
  • Teacher: Daniel Romanazzi
  • Teacher: Margaret Rebecca Roska
  • Teacher: Soraya Salvatore
  • Teacher: Mahira Djamila Zaïna Sanou
  • Teacher: Ludmila Scerbina
  • Teacher: William Schnell
  • Teacher: Diana Antoinette Schreiber
  • Teacher: Solane Secretan
  • Teacher: Danielly Victoria Silva E Costa
  • Teacher: Delenn Simon
  • Teacher: Michael Guillaume Singy
  • Teacher: Flora Renée Lucie Spahr
  • Teacher: Aurélie Alyssa Straub
  • Teacher: Elsa Syla
  • Teacher: Nicolas Szilas
  • Teacher: Yoann Talabot
  • Teacher: Diana Cristina Tavares Ferreira
  • Teacher: Barbara Teixeira Ferreira
  • Teacher: Catarina Teixeira Goncalves
  • Teacher: Louis Philippe Italo Todeschini
  • Teacher: Ema Tomic
  • Teacher: Anaïs Tounsi
  • Teacher: Antonio Tuna Ferreira
  • Teacher: Julien Vacheron
  • Teacher: Alessia Vadrucci
  • Teacher: Perrine Valenza
  • Teacher: Audrey Margareth Vanloo
  • Teacher: Melania Vecevic
  • Teacher: Juan Carlos Velasco
  • Teacher: Muhammed Guven Vuraldogan
  • Teacher: Djamila Wurlod
  • Teacher: Stéphanie Yildiz
  • Teacher: Marie-Estelle Zadory
  • Teacher: Donika Zeqiri
  • Teacher: Getuart Zuka
Modules stage I et II MUL2 (Analyse de Pratiques)
75409_23-24
  • Tutrice: Marie Antoine
  • Tutrice: Julie Franco
  • Tutrice: Viviane Monney
  • Tutrice: Grégoire Python
Les enjeux clés du développement durable
Les enjeux clés du développement durable
  • Teacher: Ekaterina Vladimirova

Objectif

' Fournir aux étudiants un aperçu des principaux défis et groupes de problèmes liés au développement durable où les changements de comportement sont particulièrement pertinents et urgents
' Introduire des cadres conceptuels de décroissance et de sobriété pour éclairer ces interventions
' Explorer des solutions potentielles axées sur le comportement pour les problèmes liés à la consommation d'énergie, au transport, à l'alimentation et aux biens de consommation
 

Descriptif

Avec l'adoption des objectifs de développement durable en 2015, la communauté mondiale a placé sans équivoque la durabilité sur la liste des priorités pour l'avenir. Suivant le principe établi de responsabilité commune mais différenciée, les pays développés, dont la Suisse, doivent mettre en oeuvre des changements systémiques et profonds dans les sociétés et les économies, pour réduire drastiquement leur empreinte carbone. Entre autres priorités, des changements dans les comportements individuels et les normes sociales sont nécessaires pour transformer les modes de consommation actuellement non durables et réduire la pression sur les ressources vierges dans différents domaines. Ce cours se concentre sur les principaux défis et ensembles de problèmes liés au développement durable, où l'action des individus et les changements de comportement sont particulièrement pertinents : consommation d'énergie, transport, alimentation et biens de consommation. Le cours aborde également les cadres conceptuels qui peuvent être appliqués pour développer des interventions visant à changer les comportements, les normes, les attitudes et les valeurs du grand public, telles que les approches de décroissance et de sobriété. Alors que les autres cours du plan d'étude « Psychologie du développement durable » se concentrent principalement sur les théories et outils psychologiques, ce cours complète la formation en donnant aux étudiants un aperçu des systèmes socio-économiques et techniques dans lesquels ils peuvent appliquer leurs compétences psychologiques.
Cultures et pédagogies (752485)
Cultures et Pédagogies
  • Teacher: Consuelo Guardia Macchiavello

L'expansion rapide de la scolarisation et la primauté accordée à l'école de type occidental n'invalident pas l'intérêt pour les spécialistes de l'éducation d'examiner les alternatives pédagogiques qui s'inscrivent dans des contextes historiques, culturels et politiques différents. Ce cours vise à présenter et à analyser des pédagogies et des pédagogues qui opèrent une rupture avec les approches pédagogiques dominantes. Nous exposerons les fondements théoriques et pratiques de ces pédagogues et pédagogies du Sud. Les apports des pédagogues ayant une diffusion internationale tels que P. Freire (Brésil) ou J. Krishnamurti (Inde) et bien d'autres seront analysés, discutés et critiqués. Les institutions éducatives alternatives comme l'école coranique, les écoles influencées par le bouddhisme ou l'hindouisme et les savoirs indigènes ou informels seront comparés aux institutions et savoirs scolaires contemporains. Ce cours a également pour but de démontrer non seulement que certaines pédagogies peu connues peuvent représenter des alternatives viables à la conception dominante de l'éducation mais qu'elles sont aussi susceptibles de s'articuler à la forme scolaire contemporaine en répondant aux besoins spécifiques de certains élèves ou populations. La prise en compte des cultures des apprenants peut rendre plus pertinents les apprentissages scolaires et extrascolaires.

2023-2024Espagnol ‐ Pratique de l’enseignement accompagnée et analysée 2 au degré secondaire I ou II
Espagnol Atelier de didactique 2e année
  • Teacher: Veronica Soledad Sanchez Abchi
Cognition Sociale
7414J
  • Teacher: Nicolas Burra

Le cours traite de la cognition sociale, c'est-à-dire de l'ensemble des processus cognitifs (perception, mémorisation, raisonnement...) et cérébraux impliqués dans les interactions sociales chez l'être humain. Les principaux chapitres de la cognition sociale (origine du cerveau social, perception sociale, théorie de l'esprit, empathie, etc.) seront abordés, mais le cours traite également de la manière dont le contexte social (culture) peut moduler le système cognitif. La notion de mise en contexte social sous-tend donc l'ensemble des thématiques abordées dans le cours.

Exercer son esprit critique à l'ère informationnelle
7417I
  • Teacher: Katarina Gvozdic
  • Teacher: Kim Le
  • Teacher: Robin Petermann

 


 

Descriptif
 
Aujourd’hui, notamment du fait de l’essor des technologies, nous sommes en permanence assaillis par une multitude d'informations. Pourtant, beaucoup d’entre elles semblent peu fiables voire volontairement mensongères, comme les fake news. Ainsi, même si nous n’avons jamais été aussi bien informés qu’avec Internet et les réseaux sociaux, la société fait paradoxalement face à un phénomène de désinformation.
 
Comment exercer son esprit critique dans ce contexte et pour quels enjeux ? Pourquoi les fake news et les théories complotistes peuvent-elles nous apparaître séduisantes ?
 
Tout au long de ce cours constitué de vidéos, d’interventions d’expert-es et d’activités variées, vous allez appréhender le phénomène de désinformation, en comprendre les ressorts et les manières de le contrer. Une première étape du cours sera d’identifier les divers biais cognitifs qui nuisent au raisonnement critique et à les reconnaître dans vos propres jugements. Puis, vous analyserez la diffusion des fake news : comment circulent-elles ? Quels sont leurs impacts sur le plan individuel et collectif ? 
 
En termes de compétences vous apprendrez des stratégies pour reconnaître les fausses informations et trouver des sources fiables. Vous analyserez le mécanisme cognitif de flexibilité cognitive, et enfin, vous apprendrez des stratégies concrètes afin de développer votre vigilance informationnelle.

 

 

Modalités du déroulement

 

Le cours « Exercer son esprit critique à l'ère informationnelle » est dispensé entièrement sur la plateforme moodle, il n'y a donc pas un horaire spécifique à laquelle le cours sera dispensé. Ce cours a été conçu par les professeurs Mireille Bétrancourt et Emmanuel Sander. La responsable du cours que vous devriez contacter pour toutes questions est Katarina Gvozdic : katarina.gvozdic@unige.ch .

Vous pouvez suivre le cours sur votre ordinateur, aux horaires à votre convenance. Le cours contient 7  modules  qui  seront  progressivement  disponibles,  selon un calendrier que vous retrouverez à la fin de la "Leçon 1 : Bienvenu" (voir la fin du descriptif pour le calendrier prévisionnel). Les leçons seront ouvertes à la date qui est indiquée dans le calendrier.

 

L’inscription administrative officielle s’effectue auprès de votre secrétariat d'étudiant.es, via votre formulaire d’inscription au cours en ligne, comme pour les autres enseignements du semestre de printemps, durant la troisième semaine du semestre. Le code de cours 7417I doit être inscrit. Seul.es les étudiant.es qui paraissent sur la liste des personnes officiellement inscrites au cours seront notés lors de l’évaluation certificative. Pour pouvoir donc valider les crédits du cours, il est nécessaire d’effectuer cette inscription dans un deuxième temps.

Fonctionnement
 
Le cours comprendra 7 modules pour un volume horaire équivalent à un cours de 3 ECTS. Le matériel pédagogique est le suivant : 
- Des vidéos de cadrage et d’illustration
- De quiz formatifs et certificatifs
- Des publications scientifiques ou de médiation scientifique suivies d'un quizz d'auto-évaluation de la compréhension
- Des activités individuelles ou des examens par les pairs
- Sur l'ensemble des modules, les situations introduites sont choisies pour leur pertinence particulière pour les étudiants de notre Faculté.

 

Le cours sera entièrement dispensé sur cet espace moodle. Les (auto)inscriptions à l'espace moodle seront possible à partir du 19 février 2024.

 

 

 

Éducation à la citoyenneté et questions sensibles (2022-2023)
CR742211 2022-2023
  • Teacher: Jean-Charles Buttier

Le cours aborde les différentes dimensions de la question au sein de l'institution scolaire (citoyenneté, civisme, civilité), ainsi que les différents types de thématiques de société qui peuvent être abordés en classe : des problèmes généraux, des sujets soumis à un vote populaire, des élections. En relation étroite avec l'actualité et ses modes d'expression dans l'espace public, il porte également sur la conception de séquences d'éducation à la citoyenneté destinées à des publics scolaires.

🟡 CCEP ▫️ Séminaire d’analyse et de régulation des pratiques (SARP) ▫️ F4P10901 ▫️ 2023-2024 ▫️ Groupe d'Andreea Capitanescu Benetti & Melissa Rahal
F4P10901 - CCEP - SARP - ACB & MR
  • Teacher: Andreea Capitanescu Benetti
  • Teacher: Melissa Rahal

 

Bienvenu.e.s au séminaire SARP animé par Andreea Capitanescu Benetti (FU) et Melissa Rahal (FT)

Objectifs du séminaire

  1. S'approprier le dispositif des stages en responsabilité dans une logique d'alternance ;
  2. Analyser de manière clinique des problématiques spécifiques de la profession enseignante à la lumière de savoirs divers (concepts, prescriptions, expériences, recherches, etc.) construits au cours de la formation ; 
  3. Accompagner l’analyse des problèmes-métiers et des dilemmes sous-jacents tout en positionnant son agir professionnel en conséquence ;
  4. S’approprier les savoirs construits durant la formation initiale ;
  5. Incarner les compétences construites par chacun-e durant la formation initiale de manière à se sentir légitime dans la fonction enseignant-e.

Horaire de 18h00 à 19h30

Salle  Uni Mail - M4389

 

 

 

Epreuve de rattrapage 2022 - Cours 74111
74111v
  • Teacher: Yong Xin Lam
  • Teacher: Kim Le
  • Teacher: Tuong-Vy Tiffany Nguyen
  • Teacher: Nicolas Szilas
Administration ERHISE
2022-2023
  • Teacher: Cécile Boss
  • Teacher: Emeline Brylinski
  • Teacher: Joëlle Droux
  • Teacher: Damiano Matasci
  • Teacher: Clarice Moukachar Batista L
  • Teacher: Viviane Rouiller
Apprentissage coopératif : processus et dispositifs P22
752401 P22
  • Teacher: Céline Buchs
ACERP
1234567890
  • Bureau: Margaux Bouteloup
  • Bureau: Kerstin Brinkmann
  • Bureau: Nicolas Burra
  • Bureau: Julien Chanal
  • Bureau: Hélène Delage
  • Bureau: Salomé Doll
  • Bureau: Kelly Glarner
  • Bureau: Neele Henriette Heiser
  • Bureau: Naomi Langerock
  • Bureau: Thierry Mathieu
  • Bureau: Eric Menetre
  • Bureau: Lina Murray

Ressource ACERP

Bases neuroanatomiques et physiologiques du comportement
71102_2022-23
  • Teacher: Roland Maurer
  • Teacher: Sophie Schwartz

Ce cours présente les principes de bases de l'anatomie fonctionnelle du cerveau et de la physiologie du système nerveux. Il permet d'acquérir les notions neurophysiologiques essentielles pour comprendre les liens entre cerveau, comportement, et cognition. Ce cours offre également une familiarisation avec les méthodes utilisées en neurosciences fondamentales et cognitives.

Les chapitres suivants seront abordés:

  1. Les bases cellulaires. La plus petite unité fonctionnelle du système nerveux, le neurone, sera décrite dans ses aspects essentiels: morphologie neuronale; potentiel de membrane, potentiels d'action et potentiels synaptiques; mécanismes de la neurotransmission.
  2. La vision est la modalité sensorielle la plus développée dans le cerveau humain, et sera expliquée par étape: de la rétine jusqu'aux projections corticales dans des régions spécialisées. Nous aborderons d'abord les mécanismes périphériques de la vision: l'appareil optique, la rétine, la phototransduction, les propriétés des champs recépteurs des cellules de la rétine.
  3. Les mécanismes centraux de la vision. Ce chapitre permettra de comprendre comment le système visuel organise, utilise et interprète l'information visuelle en provenance du monde extérieur, et comment la vision est modifiée par l'expérience et est perturbée après lésions cérébrales. Nous présenterons des études sur la vision qui utilisent des enregistrements chez l'animal, ainsi que des mesures par IRM fonctionnelle chez l'humain.
  4. L'audition. Nous décrirons ce qu'est un son, et comment les sons sont traités par étapes, depuis l'oreille, la cochlée jusqu'au cortex.
  5. La chimioréception. Soit les sens chimiques: le goût et l'odorat.
  6. Le système vestibulaire et la proprioception.
  7. La somesthésie et la douleur.
  8. La motricité. Ce chapitre permettra d'aborder les principes du contrôle de l'action.
  9. Le système nerveux autonome.
  10. Les neurotransmetteurs et la pharmacologie.
  11. Les hormones. Catégories, modes d'action, régulation et fonctions.
  12. Les rythmes du cerveau. Electroencéphalographie, sommeil, rythmes circadiens, fonctions du sommeil.

Ce cours se déroule sur toute l'année académique, à raison de 2h par semaine. Le cours est enregistré et peut être réécouté sur mediaserver. Les connaissances acquises seront évaluées à la fin de semestre de printemps sous la forme d'un QCM.


Mathématiques Pratique de l'enseignement en responsabilité (1ère année)
didactique des mathématiques
  • Teacher: Sophie Kanmacher Belaidi
Les dispositifs de différenciation pédagogique déployés en classe : le recueil des données et l'analyse des résultats 2021-2022
7422AV SE
  • Teacher: Alexia Forget
  • Teacher: Stéphanie Naud
  • Teacher: Catherine Rivier
  • Teacher: Walther Tessaro
Séminaire interdisciplinaire des Archives Jean Piaget
751311
  • Teacher: Christelle Aymoz
  • Teacher: Edouard Gentaz

Objectif 

L’objectif du cours est à la fois de mieux faire connaître aux étudiant.e.s l’œuvre de l’une des plus grandes personnalités scientifiques de l’Université de Genève, Jean Piaget, tout en les faisant réfléchir à une question clef de la psychologie contemporaine au travers d’une approche interdisciplinaire. 

 

Descriptif 

La Fondation Archives Jean Piaget organise, dans le cadre de ses missions scientifiques, un séminaire interdisciplinaire où des spécialistes sont invité.e.s à aborder, sous l’angle de leur discipline respective, une question relevant des thématiques qui furent celles de l’œuvre de Piaget et de ses proches collaborateur.trice.s. La règle du jeu veut que chaque orateur.trice mette en perspective l’approche contemporaine de sa discipline ou spécialité avec celle développée par Piaget ou d’un.e de ses collaborateur.trice.s afin d’en souligner les points communs et les divergences. Le thème retenu pour l’année 2022 est Les grands défis scientifiques et sociétaux de ce siècle. 

En raison de la situation sanitaire, le séminaire se déroulera en présentiel et/ou visioconférence. Le lien zoom pour la vidéoconférence est :  https://unige.zoom.us/j/61190565627


Pour plus d'informations concernant les Archives Jean Piaget.

YouTube des Archives Jean Piaget.

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Podcasts

SOCIOLOGIE DES POLITIQUES ÉDUCATIVES
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  • Teacher: Georges Felouzis
EDSE - RQUAL & RQUANT-Final
EDSE2021
  • Teacher: Barbara Class
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