Du point de vue des savoirs sur l'enseignement de la langue, l’unité de formation 742780 vous amènera à préparer et à mener sur le terrain scolaire des activités visant l’exercisation des composantes scripturales et langagières aux cycle 1 et 2. Elle propose un approfondissement des contenus d’enseignement de la production de l’écrit et des textes, de l’orthographe et de la grammaire ainsi que du lexique et du graphisme.
- Enseignant: Sandrine Aeby Daghe
- Enseignant: Fiona Moreno
- Enseignant: Glaís Sales Cordeiro
Objectifs
- Réflexions sur le rôle des interactions sociales,
- Sensibilisation à l'importance d'un travail de groupe structuré pour favoriser les apprentissages et réflexions sur les principes de la pédagogie coopérative pour favoriser les interactions constructives
- Discussion des résultats de recherche pour comprendre les éléments qui contribuent à maximiser les bénéfices des travaux de groupe,
- Faire vivre des structures et des stratégies coopératives en explicitant les choix.
- Enseignant: Céline Buchs
Ce séminaire portera sur des recherches récentes dans le
domaine du bilinguisme en lien avec la logopédie. La première partie
présente l'acquisition du langage chez l'enfant bilingue et examine
différentes définitions du bilinguisme. Il accorde également une place
aux thèmes importants liés au bilinguisme, tels les facteurs qui
influencent l'acquisition d'une deuxième langue, les avantages du
bilinguisme, et les différences entre les bilingues et les monolingues.
La deuxième partie porte sur le rapport entre bilinguisme et troubles du
langage ainsi que sur certains thèmes d'actualité concernant la place
accordée au bilinguisme des patients dans la consultation logopédique,
tels que la pratique de l'évaluation en clinique et le type
d'intervention (monolingue ou bilingue). La troisième partie comprend
une interaction dynamique entre professionnels (logopédistes) et étudiants autour de vignettes (c'est-à-dire d'études de
cas cliniques).
- Enseignant: Margaret Winkler-Kehoe
Dans ce cours seront présentées un certain nombre de technologies numériques, en partant des objets spécifiques utilisés individuellement (exerciseurs, simulations, hypermédia, jeux vidéo pédagogiques, etc.) puis en étudiant les outils collectifs par nature (forums, wiki, etc.) pour enfin aborder des environnements d'apprentissage fédérant une palette d'outils et de fonctionnalités (plateformes d'apprentissage, web social, etc.). Chacun de ces outils sera abordé selon différents angles, pratique et théorique, en laissant une large place aux usages et exemples d'application. Des concepts théoriques transversaux seront abordés en deuxième partie de cours, concernant la scénarisation pédagogique, les questions d'innovation, d'appropriation et d'évaluation.
- Enseignant: Julien Da Costa
- Enseignant: Brice Maret
- Enseignant: Denise Sutter Widmer
- Enseignant: Nicolas Szilas
22-29 fév. Introduction générale
- Enseignant: Sélim Yahia Coll
- Enseignant: Didier Maurice Grandjean
- Enseignant: Julien Chanal
- Enseignant: Jaromil Frossard
- Enseignant: Paolo Ghisletta
- Enseignant: Emmanuelle Grob
- Enseignant: Fabio Mason
- Enseignant: Delphine Paumier
- Enseignant: Olivier Renaud
- Enseignant: Eda Tipura
- Enseignant: Marc Yanguez Escalera
DESCRIPTION GENERALE
Le séminaire d’analyse et régulation des pratiques professionnelles (SARP) relève du domaine III du plan d'études du certificat complémentaire en enseignement primaire (CCEP) : "Intégration et développement professionnel". Le domaine III est conçu en lien avec les domaines I (approfondissements) et II (recherche). Ensemble, ils composent la dernière année de formation en enseignement primaire.
Le domaine III se structure en deux parties articulées : les stages en responsabilité et les séminaires d’analyse et de régulation des pratiques professionnelles (SARP).
Le dispositif proposé dans les SARP permet:
- l'appropriation des objectifs des stages en responsabilité ;
- des partages d'expériences issues des divers terrains ;
- un travail sur les questions se posant aux futurs professionnels de l'enseignement ;
- un approfondissement théorique et scientifique de thématiques relatives au travail enseignant ;
- une mise en commun de questionnements propres à un cycle de l'enseignement, à une division, à une didactique, à un type de planification, à la gestion de classe, etc. ;
- l'élaboration par chaque étudiant de son dossier progressif de développement professionnel (voir ci-dessous).
OBJECTIFS
- Intégrer les savoirs, démarches et processus construits au cours de la formation dans leur contexte de professionnalisation.
- Préparer et réguler les stages en responsabilité répartis dans l'enseignement primaire obligatoire.
- Prendre de la distance, réfléchir, se questionner, s'autoréguler dans la prise de responsabilité d'une classe.
- Intégrer les démarches réflexives de l'analyse des pratiques en vue de la régulation de son agir professionnel.
HORAIRE ET DATES
Le mercredi de 18h00 à 19h30 à la salle A COMPLETER.
Pour plus d'informations sur le séminaire, veuillez lire le document ci-joint.
- Enseignant: Andreea Capitanescu Benetti
- Enseignant: Sandra Bettina Pellanda Dieci
DESCRIPTION GENERALE
Le séminaire d’analyse et régulation des pratiques professionnelles (SARP) relève du domaine III du plan d'études du certificat complémentaire en enseignement primaire (CCEP) : "Intégration et développement professionnel". Le domaine III est conçu en lien avec les domaines I (approfondissements) et II (recherche). Ensemble, ils composent la dernière année de formation en enseignement primaire.
Le domaine III se structure en deux parties articulées : les stages en responsabilité et les séminaires d’analyse et de régulation des pratiques professionnelles (SARP).
Le dispositif proposé dans les SARP permet:
- l'appropriation des objectifs des stages en responsabilité ;
- des partages d'expériences issues des divers terrains ;
- un travail sur les questions se posant aux futurs professionnels de l'enseignement ;
- un approfondissement théorique et scientifique de thématiques relatives au travail enseignant ;
- une mise en commun de questionnements propres à un cycle de l'enseignement, à une division, à une didactique, à un type de planification, à la gestion de classe, etc. ;
- l'élaboration par chaque étudiant de son dossier progressif de développement professionnel (voir ci-dessous).
OBJECTIFS
- Intégrer les savoirs, démarches et processus construits au cours de la formation dans leur contexte de professionnalisation.
- Préparer et réguler les stages en responsabilité répartis dans l'enseignement primaire obligatoire.
- Prendre de la distance, réfléchir, se questionner, s'autoréguler dans la prise de responsabilité d'une classe.
- Intégrer les démarches réflexives de l'analyse des pratiques en vue de la régulation de son agir professionnel.
HORAIRE ET DATES
Le mercredi de 18h00 à 19h30 à la salle A COMPLETER.
Pour plus d'informations sur le séminaire, veuillez lire le document ci-joint.
- Enseignant: Sandrine Aeby Daghe
- Enseignant: Andreea Capitanescu Benetti
- Enseignant: Roxane Gagnon
DESCRIPTION GENERALE
Le séminaire d’analyse et régulation des pratiques professionnelles (SARP) relève du domaine III du plan d'études du certificat complémentaire en enseignement primaire (CCEP) : "Intégration et développement professionnel". Le domaine III est conçu en lien avec les domaines I (approfondissements) et II (recherche). Ensemble, ils composent la dernière année de formation en enseignement primaire.
- Enseignant: Andreea Capitanescu Benetti