Approches transversales 2 "Apprentissage, pratiques d'enseignement et collaboration entre classes ordinaires, spécialisées et soutien pédagogique"

Composé de quatre unités de formation, le module est conçu pour permettre aux étudiants de développer des compétences de compréhension des processus et difficultés d’apprentissage des élèves en classe ordinaire, classe spécialisée et dispositif de soutien pédagogique, tout en se formant à des pratiques d’enseignement et de collaboration pour favoriser la progression des apprentissages dans ces trois contextes de l’école primaire.

Chaque étudiant aura notamment l’occasion :

• d’acquérir des connaissances conceptuelles sur les dimensions sociales, cognitives et socio-affectives des processus d’apprentissage des élèves de 4 à 12 ans (enseignement ordinaire et spécialisé, soutien pédagogique), ainsi que dans les champs de l’évaluation, de la régulation, de la différenciation et de la collaboration ;
• d’élaborer et de mettre en œuvre des démarches d’observation, d’entretien, de régulation, de différenciation et de collaboration afin d’étudier et de favoriser l’apprentissage ;
• de comparer les processus d’enseignement et d’apprentissage dans différents contextes de l’école primaire (classe ordinaire, classe spécialisée et dispositif de soutien pédagogique) et de prendre conscience des enjeux et des modalités de la collaboration dans la perspective de l’intégration scolaire et d’une école plus inclusive ;
• de traiter certaines problématiques spécifiques à chaque contexte, ainsi que les questions de soutien, d’intégration et d’orientation.

Par l’alternance entre l’Université et le terrain scolaire, les unités de formation du module EAT2 confrontent les étudiants à l’activité d’apprentissage que les élèves déploient dans des contextes d’enseignement variés. La diversité des processus et des difficultés d’apprentissage, du fonctionnement et de l’engagement des élèves dans les tâches est étudiée en lien étroit avec les caractéristiques des situations d’enseignement.