- Enseignant-e: Geneviève Mottet
DESCRIPTION GENERALE
Sur la base d’études de cas fournies par l’enseignante et/ou par les participant-e-s, ce séminaire vise à entraîner l’analyse de situations singulières et, dans la mesure du possible, à développer la conceptualisation d’aspects conscients et inconscients d’une action pédagogique. A ce titre, ce travail devrait mener à une meilleure compréhension de ce qu’implique une pratique réflexive et favoriser son développement.
Les études de cas proposées abordent notamment deux problématiques souvent délicates en début de carrière : l’autorité et les devoirs. A travers elles, d’autres thèmes sont abordés tels que l’identité professionnelle, les risques, les croyances et convictions… au gré des opportunités qui se présentent.
OBJECTIFS
Dans le courant de ce séminaire, les étudiant-e-s auront l’occasion de (d’) :
- s’exercer à l’analyse de situations concrètes et complexes de la vie scolaire ;
- faire des liens avec leurs propres pratiques (de stages, remplacements ou autres) ;
- envisager l’analyse de pratique en lien avec une action pédagogique ;
- s’exercer à l’intégration de divers éléments à la fois pratiques et théoriques (formations, expériences, lectures…) ;
- exercer une « métaréflexion », auto-évaluation de sa pratique et de soi-même dans sa pratique ;
- développer une meilleure compréhension de ce qu’est une pratique réflexive ;
- découvrir l’analyse des pratiques comme outil de développement professionnel.