RESET! Reprogrammer les récits dominants sur les technologies, contribuer à un avenir numérique diversifié et égalitaire

RESET!

Pr. Delphine GARDEY- Cours semestriel master - semestre de printemps

Objectif : Proposer les méthodes et traditions pour une étude sociale des techniques (anthropologie, sociologie, histoire, Science and Technology Studies (STS)) ; rendre compte de la contribution des études de genre et de la critique féministe à ces traditions. Apprendre à lire les phénomènes techniques comme des phénomènes sociaux et genrés. Prendre la mesure des transformations contemporaines des économies et des sociétés occidentales dans une perspective croisant genre et technologie. Focaliser sur l'histoire et la sociologie des techniques, les modalités de production, d’usage et de médiation technique en contexte capitalistique avancé. S’initier à la critique sociale et genrée des techniques matérielles et des technologies numériques. Augmenter ses compétences dans le domaine du genre et des technologies numériques en devenant contributeur.trice en ligne.

Descriptif : Le monde contemporain se caractérise par une amplification des biens et des choses, des techniques et des artefacts ; autant de réalités qui nous semblent à la fois ordinaires, évidentes et neutres. Cette modernité est rarement interrogée du point de vue du genre. Pourquoi en effet prêter des intentions aux infrastructures ou aux choses ? Elles participent de nos vies, pourvoient à nos besoins, nous soulagent de bien des tâches au travail, dans la sphère domestique ou dans nos relations aux autres. Remettre en question la neutralité des techniques est pourtant une bonne façon de s'interroger sur les rapports sociaux et de genre, en se demandant pourquoi les femmes sont durablement exclues de certains domaines techniques ; quel pouvoir confère la maîtrise des techniques ; quel est l'enjeu politique et symbolique de cette maîtrise ; et, au bout du compte, comment les techniques contribuent à ordonner le social, et en particulier les relations de genre, de classe ou de « race ». A travers une série d'exemples concrets d'hier à aujourd'hui - au travail, dans la sphère domestique, dans la sphère ludique ou communicationnelle -- cet enseignement se propose de fournir les premières armes théoriques et empiriques pour une critique féministe et sociale des techniques matérielles et numériques. Il s’agit ainsi et aussi d’explorer les façons dont les identités de genre et les techniques se co-édifient et de s’interroger sur les modalités contemporaines de l’engagement des corps et des subjectivités dans le frayage avec les techniques en contexte « suréquipé ».

Objectifs du programme RESET! Avec RESET!, il s’agit de reprogrammer les connaissances disponibles à propos du rôle des femmes et d’autres « autres » dans l’histoire des techniques, et notamment, dans le champ de l’informatique, de l’information et du numérique, pour reprogrammer les rôles de genre qui structurent la production et l’usage des technologies digitales. Orienté vers l’enseignement, visant à réduire le « gender gap » numérique, Reset! apporte des connaissances et compétences théoriques, empiriques et techniques aux étudiant·e·x·s de sciences sociales et lettres et renforce leur capacité d’agir dans la sphère digitale. Transdisciplinaire (entre Science and Technology Studies et Gender Studies), Reset! forme des étudiant·e· x·s de master de différentes disciplines à concevoir et éditer des savoirs sur le web. Reset! est un programme participatif et coopératif de production de connaissances qui vise l’empowerment technique de ses expérimentateurs·trices, la valorisation des compétences techniques et digitales des femmes et personnes LGBTQ à aujourd’hui, la production d’un espace public numérique diversifié et égalitaire.

Atelier : Cet enseignement théorique et empirique s’accompagne depuis 2020 d’un atelier d’initiation au travail d’encyclopédiste militant.e du web qui prendra la forme d’une collaboration avec Natacha Rault, responsable de l’association Les sans pagEs.

Cet atelier vise autant à renforcer les compétences techniques et digitales des étudiant.e.s qu’à renforcer leur réflexion et leurs connaissances sur les questions liant genre et technique en apprenant à éditer sur ces thématiques sur wikipedia.

Devenir contributeur.trice wikipedia : pourquoi ?

- pour genrer le web et augmenter le nombre de pages wikipedia en français actuellement : 28,7% des biographies de wikipedia en français sont consacrées à des femmes ;

-pour modifier le rapport de genre défavorable aux femmes en termes de contribution à l’encyclopédie en ligne, c’est à dire contribuer à la production et la diffusion des connaissances dans une perspective féministe et de genre, apprendre à devenir auteur.e et producteur.trice de savoirs.

-pour transformer la conception dominante à propos des moindres compétences techniques des femmes actuellement prévalente en mettant en évidence des itinéraires et des biographies de femmes ayant joué ou jouant un rôle déterminant dans la conception, la production des techniques, et/ou leur critique sociale et féministe. Retrouver celles qui ont compté et qui ont eu un impact dans l’histoire des techniques, rendre compte de celles qui ont un impact actuel dans le champ de l’innovation technologique

-pour augmenter ses compétences et capacités digitales en se familiarisant avec certaines technologies ; augmenter sa capacité d’agir technologique et influencer les contenus disponibles dans la sphère publique numérique.

- finalement : faire l’expérience du gender gap technologique et entreprendre une démarche active pour le transformer en se transformant.

Concrètement : il s’agira d’apprendre à contribuer et rédiger une fiche wikipedia sur une femme ayant eu un impact dans le domaine de l’innovation technologique, de la production ou de la critique sociale et/ou féministe des techniques.