Psychologie de la déficience visuelle chez l’enfant et l’adulte

Psychologie de la déficience visuelle chez l’enfant et l’adulte

Cours Semestriel Automne - 3 crédits – Niveau master – Optionnel

 (Code 72 105CR)

Pr. Edouard Gentaz

 Chargée de cours suppléante 2022-2023 : Dannyelle Valente

 2h  - Mercredi 16-18h

Objectifs

L’objectif principal est de présenter une sélection de recherches significatives, anciennes et nouvelles, qui permettent de connaître et comprendre le développement perceptif et moteur typique, notamment le rôle de l’expérience et des représentations visuelles. Nous nous intéresserons alors au développement psychologique, perceptif et moteur dans des populations n’ayant pas le même accès à ces représentations, c’est-à-dire dans le cadre des déficiences visuelles.

Le second objectif est d’établir des liens entre des savoirs académiques et des savoirs empiriques à travers la rencontre de personnes déficientes visuelles et la mise en pratique de ces savoir par une démarche créative de conception de prototypes par les étudiants.

Plusieurs thèmes seront abordés durant ce cours : La perception haptique manuelle (tactilo-kinesthésique) des enfants voyants et des aveugles à travers son fonctionnement et ses apports sur les apprentissages, l'accès à l'art, à la culture et au livre seront particulièrement abordés.

Références

Gentaz, E. (2018). La main, le cerveau et le toucher. Approches multisensorielles et nouvelles technologies. Paris : Dunod.

Heller, M. & Gentaz, E. (2013). Psychology of touch and Blindness. London : Psychology Press.

(traduction en français disponible au Doigts qui Revent, Talant, France)

Valente, Bara & Gentaz (2018). Un guide pour concevoir des livres multisensoriels accessibles à tous avec la méthode du design participatif. Exemple d’un livre conçu avec les enfants en situation de handicap visuel. Université de Genève.

Valente, D. & Gentaz (2019). La déficience visuelle chez les enfants et les adolescents : Comment développer leurs compétences perceptives et cognitives ?, A.N.A.E. 159.

Valente, D. (2015). Le dessin du bout des doigts : étude de la production et de la lecture de dessins tactiles par les personnes non-voyantes, Les Doigts Qui Rêvent

Evaluation : Contrôle continu.

La note finale (x/6) sera le résultat de trois notes complémentaires (contrôle continu):

-d'une première note (x/3) évaluant la qualité :

a) d'un compte rendu (6 pages) sur le suivi d'une personne déficiente visuelle durant des « visites partagées » suivant un guide rédactionnel préétablie

OU

b)  d’une synthèse écrite de plusieurs recherches (8 pages max) sur un thème lié au cours

Ecrits à rendre à la séance 9.

-d'une deuxième note (x/2) sur la création (prototype) en sous-groupe d’une adaptation originale d’une oeuvre, d’un livre illustré, d’une leçon ou d’un test destinée aux personnes déficientes visuelles. Cette création sera présentée lors des dernières séances (séances 11, 12 et 13) et aura été pré-testée auparavant.

-d'une troisième note (x/1) sur la qualité de fiches de présentation synthétique du prototype sur le padlet (mur collaboratif unige) suivant un modèle préétabli : titre du prototype, descriptif, objectif, règles d’utilisation et ressources théoriques d’appui.  Ces fiches seront présentées en séance 11, 12 et 13  pour accompagner l’exposé du prototype.

Si la session de rattrapage du mois d’Aout est nécessaire, vous devrez contacter l'enseignant pour l'organisation d'un examen écrit de 2h (/6).

Programme Prévisionnel

Mercredi 9 novembre 2022 : études libres