- Enseignant-e: Michelle Belli
- Enseignant-e: Myriam Radhouane
L’UNESCO propose une définition précise de l’éducation à la citoyenneté globale et des objectifs qu’elle poursuit. Pour autant, dans la pratique, celle-ci prend de nombreuses formes et peut-être identifiée dans des écoles, des projets éducatifs réalisés par des ONG, des organisations internationales, des associations locales, …
L’objectif de ce cours est de permettre aux étudiant.e.s d’identifier la diversité des formes que peut prendre la citoyenneté globale dans les terrains éducatifs. Pour cela, le cours propose dans un premier temps, de retracer l’évolution de ce concept jusqu’à la définition stabilisée de l’UNESCO. Dans un second temps, d’identifier les tensions théoriques autour de sa définition et de sa mise en œuvre. Enfin, dans un troisième temps, le cours proposera aux étudiant.e.s d’identifier au cœur de terrains éducatifs des initiatives relevant la citoyenneté globale.
L’évaluation (travail de groupe) portera sur l’analyse critique de ces initiatives (répondent-elles aux enjeux soulevés par l’UNESCO ? Dans quels types d’orientation de la citoyenneté globale s’inscrivent-elles ? …). Une évaluation individuelle sera également à réaliser : il s’agit d’un travail réflexif manuscrit sur les contenus du cours et la manière dont vous les appréhenderez en fin de semestre.