Prendre part à l’institution scolaire : l’enquête conceptuelle et factuelle en philosophie sociale de l’éducation (Perrenoud)

La participation est une valeur affichée dans et par les institutions scolaires : pédagogie active pour les élèves ; coopération professionnelle entre enseignant.es ; partenariats avec les familles et le reste de la société. La tension entre droits (formels) et chances (réelles) pour chaque individu de « prendre part à l'institution » sera étudiée en examinant les lois, les règlements, les organisations, les pratiques, les actrices et acteurs des différents « conseils » (de classe, d'école, d'établissement), envisagés comme des institutions (formelles et réelles) du « travail démocratique » dans le domaine scolaire. Une attention sera également apportée à la formation et à la distribution des capacités (imaginatives et discursives) des personnes dans la perspective d'une parité de participation. La philosophie sociale sera introduite et mise en discussion comme une méthode d'enquête à propos des enjeux normatifs au sein et autour des questions éducatives. Il s'agira d'ouvrir un espace problématique entre des idéaux (démocratisation, émancipation, égalité des « voix ») et des faits (stratification, aliénation, inégalité des « places »). Une combinaison de ressources issues de diverses recherches en philosophie et en sciences sociales sera proposée pour thématiser et opérationnaliser la notion à la fois passive et active d'institution.