Informations du cours

Le séminaire initie à la pratique de la recherche en didactique de l'histoire par le croisement entre apports théoriques, lectures et mise en œuvre pratique sur des données produites en situations d'enseignement-apprentissage en stage.
Il porte aussi bien sur le travail de conception de séquences et séances d'enseignement, que sur le travail de la classe (élèves et enseignant-e), et les relations entre les deux , notamment par la mobilisation de concepts et de cadres théoriques spécifiques prenant en charge le système didactique (les relations systémiques entre l'enseignant-e, les élèves et le savoir), et les phénomènes de transposition de l'histoire savante vers l'histoire scolaire.
Il consiste à prendre la mesure de la spécificité des problèmes construits dans ce champ de recherche, à l'articulation des savoirs historiographiques, de l'épistémologie de l'histoire et de théories d'apprentissage. Spécificité qui pose que tout choix d'enseignement (savoirs et activités mis en jeu par l'enseignant-e) est dépendant de la nature disciplinaire des savoirs et activités, pour son efficacité dans l'apprentissage des élèves.