Informations du cours

Au fil du cours, les étudiant·e·s seront amené·e·s à faire des allers-retours entre les échelles globales et locales. À travers ce jeu d'échelle, les étudiant·e·s identifieront les interdépendances dans le monde qui peuvent traverser leur future profession et en changer certaines.

Pour explorer ces jeux d'influence entre les niveaux global et local, le cours abordera deux thématiques principales : la migration forcée et le changement climatique. Ces deux éléments s'inscrivent dans une échelle globale. Les migrations sont internationales, naissent de l'histoire des pays et de leurs interactions passées ou récentes. Le changement climatique est aujourd'hui un phénomène observé à l'échelle mondiale, et résultant de divers processus liés à la mondialisation.

Le cours - sans être un enseignement qui permet une analyse du concept - s'inscrit pleinement dans le champ de l'éducation à la citoyenneté globale. En effet, les enseignements sont structurés autour des trois domaines d'apprentissage de la citoyenneté globale : (1) cognitif (des savoirs) ; (2) socio-émotionnel (des attitudes) ; (3) comportemental (des savoir-faire). Nous ne discuterons pas du concept, mais le mettrons en action à travers les différentes activités proposées.

L'objectif , à travers l'exploration des contenus, sera de développer les trois composantes clés de la citoyenneté globale : la solidarité, le sentiment d'humanité partagée et le respect pour la diversité.
Le temps 1 sera consacré aux dimensions cognitives. Autrement dit, des savoirs spécifiques concernant les migrations forcées et le changement climatique seront présentés.
Le temps 2 sera consacré aux comportements (les savoir-faire). Les étudiant·e·s seront amené·e·s à rencontrer des acteurs et actrices des terrains scolaires dont le quotidien est impacté par la migration forcée ou le changement climatique
Le temps 3 du cours sera dédié à la mise en commun des rencontres et à la réflexion sur la diversité des sujets abordés.