Informazioni sul corso

S'approprier les principaux concepts du domaine de l'évaluation des apprentissages en sciences de l'éducation
Réfléchir aux enjeux et problématiques éducatives qui sont liés aux évaluations formative, certificative et pronostique dans divers systèmes d'enseignement et de formation
Expérimenter, analyser et concevoir des démarches d'évaluation au service des apprentissages

L'évaluation en éducation représente un des domaines constitutifs et originels des sciences de l'éducation et de la formation. Ce cours vise à initier les étudiant·es aux problématiques évaluatives quand il s'agit d'enseigner et de former dans différents contextes et quand il s'agit, du point de vue de l'apprenant·e, de développer des compétences disciplinaires et transversales eu égard non seulement à des référentiels donnés mais également dans une perspective d'apprentissage tout au long de la vie. Ce faisant, le cours problématisera les finalités et les différentes fonctions de l'évaluation des apprentissages, en mettant l'accent sur des thèmes tels que : l'évaluation bienveillante et la pression évaluative telle qu'elle est perçue par les personnes concernées, l'implication de l'élève dans l'évaluation à des fins d'autorégulation et d'autonomisation, les processus de jugement évaluatifs et professionnels, la certification et les processus de sélection et d'orientation, les enjeux d'une culture démocratique « d'apprentissage par l'évaluation » et le développement de compétences évaluatives « tout au long de la vie ».

Une bibliographie détaillée sera fournie au début du cours. Quelques éléments:
Allal, L., Bain, D. & Perrenoud, P. (Ed.). (1993). Evaluation formative et didactique du français. Delachaux et Niestlé.
Bonniol, J.-J. & Vial, M. (1997). Les modèles de l'évaluation. De Boeck.
Crahay, M., Mottier Lopez, L. & Marcoux, G. (2019). L'évaluation des élèves : Docteur Jekyll and Mister Hyde de l'enseignement. In M. Crahay (Ed.), Peut-on lutter contre l'échec scolaire ? (pp. 358-425). De Boeck.
Depover, C. & Noël, B. (Ed.). (1999). L'évaluation des compétences et des processus cognitifs : Modèles, pratiques et contextes. De Boeck.

Figari, G. & Achouche, M. (Ed.). (2001). L'activité évaluative réinterrogée. De Boeck. 
Mottier Lopez, L. & Figari, G. (Ed). (2012). Modélisations de l'évaluation en éducation.

De Boeck.
Mottier Lopez, L. (2012). La régulation des apprentissages en classe. De Boeck.
Mottier Lopez, L. (2015). Evaluations formative et certificative des apprentissages. Enjeux pour l'enseignement. De Boeck.

Mottier Lopez, L. (2021). Une évaluation continue pour apprendre durablement, une évaluation à visée inclusive. Revue suisse de pédagogie spécialisée, 4, 9-16.