La première partie du séminaire présentera les concepts théoriques de la méthode du calendrier de vie. Elle en proposera aussi une illustration détaillée dans le cadre de la recherche interdisciplinaire sur le lifespan. La collecte portera sur des données rétrospectives, en prenant en compte les particularités et les dynamiques des différents domaines du développement humain tout au long du parcours de vie (p. ex. activités et style de vie, éducation continue, trajectoires professionnelles, santé, famille et réseau social, résidence et migration, contextes socioéconomiques et socioculturels, événements historiques et moments critiques). Nous discuterons la qualité de ces données, leurs avantages et limites, ainsi que des méthodes d’analyse qualitative et quantitative.
La seconde partie du séminaire sera axée sur le pratique des concepts expliqués. Chaque étudiant·e·s réalisera un petit projet individuel appliquant la méthode du calendrier de vie. Ils formuleront une question de recherche avec hypothèses, construiront et évalueront leur propre calendrier, en s’appuyant sur la méthodologie et les preuves empiriques illustrées. Chacun·e récoltera des données auprès de deux participant·e·s et les analysera de manière qualitative. L’objectif est d’obtenir des résultats préliminaires, le nombre de participant·e·s étant volontairement limité dans le cadre du séminaire. Un accompagnement continu sera assuré et des consultations seront proposées en dehors des heures d’enseignement.
Chaque étudiant·e présentera ses progrès pendant la partie pratique et remettra, en fin de semestre, un bref résumé (3 pages) couvrant la théorie, les questions et hypothèses, les méthodes et matériaux, les analyses, les résultats, les limites, les conclusions et les implications pratiques. Les acquis théoriques et pratiques seront évalués par un examen écrit lors de la dernière séance.